2、 以培养家园素养为目标，编制课程纲要。
根据课程的定位，以培养家园素养为目标，结合实际，我们制定了《“关爱家园”课程标准》。《标准》包括前言、课程目标级内容标准和实施建议三个部分，分别就课程的性质、基本理念、课程的目标标准、课程的内容标准、教材的编写建议、教学要求、教学建议、课程的评价与考核以及实施的注意事项进行说明。
3、 以家园为序，编写校本课程教材。
关爱家园课程作为校本课程，在内容上力求要有学校特点、地方特色，学校课程^领`导小组四次召集教研组长、科研骨干及教研室同志研究校本课程开发的内容。在充分发挥学校课程资源的同时，研究和分析社区、家乡的背景和条件，充分根据地方自然条件、社会经济文化状况，地方文化传统等方面的课程资源来确定课程内容。归纳出六大板块，即校园资源、家庭资源、社区资源、家乡资源、祖国资源、地球资源。
依据《关爱家园》课程标准，课题组以六大资源板块为序，编写了六册校本课程教材，分别为学校篇、家庭篇、社区篇、家乡篇、祖国篇、地球篇。每一册教材安排四个单元，一个单元四课，共十六课。每课包括文本、插图、作业等。
三、以“三种编排，七个保障”为措施，组织校本课程。
校本课程的开设，带给学校管理者新的挑战。学校课程怎么样尽可能地满足学生的发展需要，让学生饶有兴趣地参与学习，并能持久地保持积极性？在这个方面我校采取了“三种编排方式，七个保障”的措施：
1、三种编排：
（1）、日课程表形式：必修课程，以课时为单位，交叉安排校本课程的授课时间，由班主任使用《关爱家园》读本，认真上好每一节课。
（2）、完整日形式：主要在分部实施，将每周二下午定为学校课程日，进行必修课程和选修课程的学习，必修课程安排两名指导师。
（3）、课余形式：即在课余时间组织学生学习校本课程，以学生自主探究为主，教师指导为辅。这种方法适合于我们的选修课程——探究家园，学校成立了家园探究院，定期公布探究小课题和相关的指导师，供学生选择，组织研究小组，开展探究研究。
2、七保障是指：课程保障、教学保障、教研保障、资金保障、教学用书保障、制度保障、评价保障。
（1）、课程保障：为了落实省颁课程计划，实施校本课程——《关爱家园》，课题组制订校本课程计划，规定一、二年级每周安排2个课时，三—六年级与综合实践整合，每周安排半天学校课程时间，并按校本课程计划，将“校本课程”编入课程表。
（2）、教学保障：明确“校本课程”教学内容，确定《关爱家园》家庭篇、学校篇、社区篇、家乡篇、祖国篇、地球篇分别为一至六年级的教学资源板块。
（3）、教研保障：在校本课程的开发过程中，我们坚持、开发与教研、培训并重，建立了校本课程的校本研训机制，使“校本培训”、“校本研究”、“校本课程开发”相互呼应。
（4）、资金保障：积极筹措经费建设多媒体教室、购置了数码相机、摄像机，为校本课程的开发创造良好的环境。此外，学校拨出部分资金做为“校本课程”的开发研究经费，主要用于购书充实学校图书室、订阅实验班级刊物、教师表彰等。
（5）、教学用书保障：课题组针对校本课程教材——《关爱家园》，组织了骨干教师和專家一起编写了六册《校本课程教材——〈关爱家园〉教师教学用书》六册，以帮助教师顺利完成校本课程的教学任务。教学用书包括三部分，第一部分为课程标准，第二部分课程计划；第三部分为各单元教材说明与教学建议。包括单元概述、教学目标、教学建议和每一课的教材说明、教学目标、教学建议或教案。
（6）、制度保障：
在校本课程的开发同时，我们也重视校本课程制度文化建设，先后建立校本课程管理制度、教师学习制度、“走出去，请进来”制度等。
Tag:校本教研，校本教研工作计划,校本教研制度，教学资料 - 校本教研