二、校长有待专业培训
校长也是从教师中挑选出来的，如果不培训，即使管理角色到了位，管理思想、管理理念、管理策略、管理方法、管理行为，也要经过很长一段时间摸索，甚至要摸一些意想不到的黑路才会熟悉。然而由于校长工作的特殊性，校长工作又不能有一时一点失误。而且，从我们的调查看，有很多校长虽然在校长岗位上干过多年，但其工作还真的有很多值得斟酌值得商榷的地方。也就是说，一方面我们要看到校长的优点，但另一方面我们也不得不承认，我们的校长队伍还很弱。因此，我认为，解决校长存在的问题，通过对校长的专业培训是一个必须而唯一的办法。一是可以缩短校长从不成熟到成熟的时间，二是可以确保校长的质量，三是可以确保学校健康、稳步、持续的发展。
三、校长有待权利规范
在调查中，我们发现，校长的权力很不均等，大一些的学校条件好一些的学校的校长，似乎权力过于放大，日子过得异常潇洒，有的甚至到了利益尽情享受，权术尽情玩弄的地步。腐败、霸权、自私似乎在他们的身上已成习惯。然而，在哪些边缘、偏僻的农村小学校，校长实际上就是一个名副其实的服务员，不但没有钱，权也照样没有，更别没有利了。因此，我认为，要规范校长的权利，一是限制条件好的学校的校长的权利，因为有古训：富贵生骄奢，骄奢生yin逸。二是要保证条件差的学校的校长具备适当的权利。不然，当校长更苦更累，没有一点想头，谁会亡命地干？同时明文规范了校长的权力后，校长的管理行为才有更有尺度和透明度。
四、校长有待个性张扬
现在校长的工作，上级的行政干预太重，校长几乎都是看着上级的脸色行事。校长没有了个性，因而，在校长们治理下的学校，全国上下，东西南北，千校一面，万人一腔的现象仍然普遍存在。学校没有个性，你走到任何一所学校，看其校训、标语、制度似乎都是出自一个模子。其实，各地各校各个校长都有自身的特点，如果我们的教育行政部门始终不放心不信任我们的校长，让校长们的头脑闲置不用，不仅校长们自身的潜质得不到发挥，而且还有误学校的管理。因此，我认为，我们的教育行政部门要提倡和鼓励我们的校长对学校进行自主管理和创新管理，让其的个性得到真正的张扬。
五、校长有待视野放大
从以上多个相关问题看，我们的校长大多都只盯着考试分数，虽然校长们各有苦衷，各有缘由，但毕竟这种做法是有背教育目的教育本质的。校长们抓分数未必有错，抓应试、抓外部形象也没错，但在二十一世纪的今天，我们的校长还一切为了分数，一切为了应试，一切为了外部形象，那就真的值得商榷了。因此，我认为，我们的校长应该加强学习，拓展视野，放眼未来，从长远、从长期、从全局的角度去对待教育，去管理学校。要多与外界交流，多于同行沟通，多从中体味和学习，从而让自己在大视野下，以大手笔的态势管理自己的学校。
（三）教学问题
17、你直接用于教学的时间大约多少？
设计意图：目的在于通过本题调查教师的工作负担和投入程度。
网上答案：2—3小时/天；6-7小时；每天5小时；4小时；多；每周约17小时；一整天；以前8-10小时，现在少了；五分之一；每天的大多数时间；不好算；每周12小时；2-3节课；4小时/天；走访答案：不好计算；每天2-3小时；
走访答案：每天4小时左右；7小时/天；3小时/天2；每天8小时；4小时；每周24小时；每天8小时以上；每周25节课；周16节课；14小时/天；每天10多个小时；
答案小结：从调查结论看，我们的教师直接用于教学工作的时间不是很长，平均每天在2—4小时之间。因此我们由此可以得出这样的结论：教师的直接工作负荷不是很重，还有潜力可以利用和发掘。
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